英语口语练习盲目朗读，等同于学习时没有目标。如果你不学习语法，单词，英语连续阅读的规则，特定的舌头位置和口语发音技巧（我相信大多数人没有学会），大声朗读，只会使错误的习惯深入骨髓，并在未来变得更加难以改变。有口音不是坏事，但如果发音错误，比如r发音为l，就会造成理解和交流的困难。在英语学习中，听和读是输入的，口语和写作是输出的。输入，输出可用。

   英语学习不仅是考试课程，更是应用语言，英语作为一门学科，就像汉语一样，更是要积累的。从音标到字母，到词，到短语，到句子，到构图。英语学习是一个长期积累的过程，实现量变到质变的过程。对于很多人来说，学习一门外语不容易，高考、外语和数学，很容易成为“短板”的一部分。然而，没有稳定的学习环境，甚志没有衣食住行的情况下，有些学生仍然掌握着不错的外语技能。他们是怎么做到的？学习英语需要敏锐的眼睛、明亮的耳朵、快速的手和快速的手。只要我们多读书，多写，多说，多写，我们就会有属于自己的时间。

   成年人有较强的熟悉和抽象思维有经验，丰富的生存经验，具有语言归纳和分析有经验的优势。这个之外，成年人的社会实践相对丰富，新组织的特殊分类，有助于对新常识的认识和熟悉。初高中学习因其主动性强、自律性强、自制力强、学习牢稳的情绪和较强的学习意愿，使她们具有较强的自主学习有经验。

   很多初高中感慨英语基础差，原因其实是真正的掌握单词也只有在阅读的语境中，不断去感悟和积累，才能活学活用这些单词，根本上提高英语水平。单词只有在文本语境里才是“活”的。通过阅读来学英语可以帮你解决：“每个词我好像都认识，但是连在一起我就看不懂”的感觉 对于英语学习者而言，阅读中存在着诸多问题。为了应对各种考试而阅读者有之，这些人仅仅满足于在客观题的四个选项中找对答案，有时连自己也不清楚究竟学到了什么。单纯为了学习而阅读者有之，遗憾的是，为数众多的人往往饱受阅读之苦，而享受阅读乐趣、从阅读中获益者少之又少。

   早期阅读和模仿美国电视连续剧和电影，积累基本单词和短语，然后与老师交流，与朋友说英语，将英语融入日常生活中。竟可能创造一个语言环境，有一个原则，用英语思考，哪怕是组织不了一整个句子，能想起关联的一两个单词就行，新闻听音语的，电影看英语的，听歌也听音语的在三个月内，交流肯定是没有问题的，这是语言环境的重要性，创造一个纯英语环境的好方法，使你不必出国，就好像你是在一个讲英语的母语郭家。

   中学学习英语的方法多种多样，每种方法的好坏很难一概而论。例如，有些学生只学习英语教材就能取得好成绩，但这并不能说明这种方法就适用于所有人。因为同样使用教材学习英语的学生中，也有很多没有取得好成绩的。那么，如何评估英语学习方法的优劣呢？确实，我们需要一个量化的标准。这个标准其实很简单，只要知道方法使用者学习英语的时间，就可以大致评估出方法的优劣。然而，这个标准又非常复杂，因为很少有人提供具体的时间数据，即使有人提供了数据，其真实性也值得推敲。

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