由于有各种问题需求我们学习解决，所以学习法语的时刻有可能会分心分神，那在学习中该怎么样锻炼自己的注意力呢？同声翻译是很好的注意力集中的例子，这对学习者的要求稍高了一些，但是大家可以试着同声跟读，跟读不像是平时我们读课文，对文章大意及辞汇都有要求。同声跟读是另外的人读一句你复读一句，只要能听清楚辞汇和句子及停顿，这样也能进一步锻炼法语思维有经验，由于听到一句话脑际中要迅速做出反应，况且跟读出来。

  法语学习，在读、听、说、写四个阶段中，可以集中精神力，但是比较好是能够充分掌握。16百年英国文学家培根以前说过：“读书使人充实，一块儿讲话使人灵敏，写作使人精que”（这里的对话含有听和说）。可见，学习阅览、听、说、写一门语言不止是掌握语言作为工具有经验的问题，更是培养自身素质有经验的问题。

  古语云：一年之计在于春，一日之计在于晨。我们每个人学习吸收有经验的关键时间段是不同的。所以要根据自己的学习时间，来安置属于自己的、合理的学习时间规划。没有合理的时间规划，就会让自己的学习像一盘散沙，没得法向，没有完成的具体规划，没有结果就感。学习法语的过程中，我们离不开听说读写，那边边说，就是尤其尤其重要的部分。与一个愿意与你一块儿进步提升的小火伴，就显得尤其重要。在与你的小火伴相处的过程中，你们互相监督，互相激励，一块儿面对很多的学习问题，一块儿解决未知的将要来临的问题。

  法语培养训练班学生的平均岁数是二十五岁，学生平均岁数的变化是由于新生活目的的显露出来。其结果是学习语言的新效果。我们的同事，一个成年学生，学法语比我们的孩子学得更快更好。不难猜出是什么原因,由于她们为自己设定一个更高的目的比大,高中的学生,和学生们学习语言主要是由于她们需求学习或还不如前者,为了处理或通过考试。

  输出的时候（就是我写东西或者我讲话）会“情不自禁”。比如我在xue校搞了一天的材料/听了一天的课，假设都是法语的，那末回到家和小伙伴就不能愉快交流。比如我的土耳其小伙伴，不会讲法语，我上完一天的课，都是法语的，回去之后无论怎么努力，不出五句话，里边一定会带有法语词，有时刻是avoir的a由于过去式我会想着是avoir而不是did，有时刻是直接就不知道英语是什么了，脑筋里不会想中文（由于我的法语是用法语学的），但是也想不起来英文，就是“当机”的感觉，一片空白，只好放慢语速，慢慢用英语把想讲的词解释一遍，之后小伙伴忽然觉悟大悟，说出了那一个我舌尖盘旋的词，我接着也忽然觉悟大悟，说ahhh对对，我想说的就是这个！场面一度非常尴尬  又紧接着非常快乐。