动词在英语中是比较复杂的一个词类，不仅有时态变化中的第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词的变化，还有非时态的不定式、动名词等的变化；同时还有一词多义、短语、瞬间与延续性动词等等的变化。多义词往往都是比较短的、经常使用的动词，也是我们平时不太注意的那些小词！英语的动词根据用法可以分为延续性动词和瞬间动词。延续性动词常与表示延续的时间状语连用，如for或since短语；而瞬间动词则不可以这样使用，如果坚持要用的话，则要进行适当的转换。

   人总是要不断让自己变得更好来适应社会的进步和发展，所以越来越多的人选择学习商务英语。多学一点知识也可以让自己的多一点竞争的实力。那么我就给大家分享一点商务英语学习的小技巧，希望大家都能从中收益。每个人在英语学习中都有不同的弱点，尤其是商务英语学习。有些人听力差，有些人说话少，有些人张不开嘴，有些人写不下来。所谓“听、说、读、写不好”是和另一些人相比较的结果。现在就是要发现自己的弱点，所以“拔长子短”，首先选择弱的，然后逐一突破。比如有的人记性差，总是记不住单词，那么就应该买一本带日期的笔记本，一个接一个地记录每天的学习内容，背诵哪些单词，听哪些听力材料，读几篇商务英语报告，学习表达哪种句型，并把它们写下来。该记录也是一个加深印象的复习。事实上，看一个单词需要五分钟五秒。记录信息对大脑皮层的作用没有差异，而遗忘的作用几乎相同。因此，我们应该重复多次，减少每个词所消耗的时间。

   在英语培训学校语言的学习有环境的配合，比如在中学的时候上英语课，老师都用全英语讲解，给学生一种交流的环境，虽然当时可能有听不懂的单词句子，但老师说话时的表情，语速都给学生留下印象，即学生围绕这个具体的语境，展开联想，通过听、说、读、读、写等语言技能，我们可以整理语法知识点结合所表述的文化知识，加深对语言的结构组合，在学习英语的过程中，学生运用所学的自己组织表达自己的思想、观点和态度。在整个学习过程中，学习者需要尝试使用不同的学习方法，提高理解和深入的表达。有些人可能是学生，有些人可能去工作，在计划英语培训的过程中，然后不得不考虑每天必须做什么。除了日常的任务和偶尔的重大事故外，在任何时候都不要缺席训练，这些对我们来说都是相当重要的，每个人在做这件事的过程中都要考虑清楚。

   在英语学习中，中国学生应用“英语思维”需要无限接近这个程度：遇到一件事，头脑可以不错的次跳出完整的英语表达，而不是先想到汉语，然后想到单词，较后形成一个句子。这对于非英语母语的人来说相当具有挑战性，许多人已经学了十多年的英语，但是没有形成英语思维。英语作为母语的学习方法，主要以交际、阅读、大量的交流和活动为主，力图构建母语的深层结构，使学生自然、渗透的体验。母语学习的过程实际上是一个低结构、高感知的过程。

   在发音方面，一个好的英语发音不仅是简单地掌握一个词的音节标准，但也体现了语调的理解和压力(一些音节和词的重音和节奏在一个句子)。这就是为什么许多烤鸭潜油电泵口语经常想知道为什么他们总能背诵答案与他们的眼睛充满了火。为何有人没有真实的情感表达无法英文沟通。一般来说，判断一个学生是否背诵答案的基础更体现在语调。一个刚性rote-memorized答案往往是单调的。因此，它是相当必要的集中应力和语气的单词。通过识别不同的语调，句子重音和节奏在中文和英文之间，你可以有意识地纠正你的发音，真正说英语作为一个例子。