英语教学的过程中，我们能够有正确的一些方法，去选择哪些更加专业的教学模式，这对每一个人来说都是更重要的事情，当我们在作出选择的过程中，应该积极的去关注这些方面。在教学模式方面更加的专业，学习的过程中才会更加轻松，一旦我们在上课的过程中总体上的教学模式并不是很好，那么学生在学习的时候也会有点不知道自己在学什么的感觉，势必就会影响到了各个方面的内容，因此每一个人在学的过程中，我们都应该去关注这些。

  针对我国少儿英语学习的现状以及家长们所关注的要点，佩文教育教育坚持贯彻自己的教学理念，始终以学生的利益为教学的出发点和core点，从教学环境、硬件设备、师资课程等为孩子们提供全方面的少儿英语教学服务。语言学习的本质是学以致用，未来就业在创办之初就是本着“回归教育的本质”的愿景，从英语启蒙开始，让孩子喜欢上英语。在培养学生综合语言能力的基础上，加强他们的想象力、跨文化沟通能力、交流协作等多项综合能力。

  教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听课的兴趣。相反，少儿英语培训班都是精品小班，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然大大提高。

  少儿是人成长过程中一个特殊的年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较陌生和新鲜。首先我们来介绍一下人脑的发展，人出生时脑重量为370克，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞，出生时虽然基本上如数就位，但神经细胞像棵幼苗，从出生到2岁神经细胞“小树”发展迅速，变成枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的连接是通过突触实现的，出生时突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触，为成人的1倍半，保持这水平直到10～11岁。以后按“用进废退”的原则，逐渐修剪。在出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤是一样的。先说单字，后说双字词，然后说出整个句子。

  孩子相对来说个性已趋于鲜明，有明显的情绪反应，对于学习更是喜欢新鲜有趣的游戏式教学，对于这样的孩子我们应该首先培养他们的学习兴趣，让孩子对英语有兴趣，把学英语当做玩，在玩中学习，可以让孩子在网上玩些英语小游戏或学些英语歌等。首先不管怎样，先学会26个字母，然后可以学单词，不要刻意于孩子记得几个单词，那几个单词他将来记起来也是不难的。整体的英语语言环境的熏陶才能带来英语的思维。学英语的难点就是缺少语言环境，每天在网上多给孩子看些原版动画片，听英文歌曲，这些都能营造语言环境。而且如果有条件，家长也可以用英语口语和孩子交流的。