目前日语教学界，尤其是二外日语教学往往忽略词汇及语法的重要性。对于日语这门包含海量词汇和极其复杂的语法体系的语言来说，这样做是矫枉过正，得不偿失。如果说日语专-业的老师和学生在"听说领先，读写跟上"的口号下，还有时间和米青力保证对词汇和语法的投入的话，那么对于二外学生而言，在短短二年时间中想要掌握基本词汇体系和语法体系无异于痴人说梦。而没有基础的词汇体系和语法体系，就无法在走出校门后进行自学。

   学日语别忘记语言的发生意图是为了习惯人类的外交和了解，假设没有了言语这种外交东西，社会的出产就会中止。日语作为日国社会开展的产品，跟着日国社会的开展和前进，也呈现了一系列词汇语，其间包含日常用语、网络言语等。在学习日语或进行日语教学时，我常常遇到一部分特色清晰、表达共同的日语词汇，而这一部分词汇在往年的词典中并未收录，通过查阅词汇词典发现，许多词汇都是近几年呈现的词汇汇。这一部分词汇的出现，给学生学习日语带来了一定的影响，成为日语学习的一大障碍。

   不过日语的表达方式上跟汉语还是很相似的，除了在语序机构中谓语需要后置，这种相似会让我们从思维方式上就轻易能接受日语。加上日语中的谚语来源于汉语谚语，所以当你慢慢熟悉日语的时候，不妨花一些时间去多了解中日文化和历史，自己比较找出两种文化的差异在哪里。当你能用日语描述他们的历史或文化，那将是你日语已然到了一定的程度的时候。

   比如日语练习中，听到某个单词很熟，但就是不知道是什么意思，一个单词要反应好长时间才知道是什么，有的时候甚而要写下来才知道。但这样一来，下面的内容就听不到了。另一点就是日语中有很多同音但不同义的词。如ひく这个音，现在学到的就有三种意思，一个是弹钢琴的弹（弹く），一个是得感冒的得（ひく），还有一个是查辞典的查（引く）。这样一来，听的时候觉得更困难了。因此这也多多少少和我们平时听得少有很大关系吧。

   讲真的我从初中就开始喜欢动漫，一直对日语也很感兴趣，但是学业繁忙，初中没学，高中没学，大学又没学，直到现在。。工作了。。反而好像是个执念一样想去学了，不过兴趣爱好嘛，我也没什么多大的要求，能说就行，也没什么特别的，打开百度，搜日语学习，一大堆，本着觉不看地一页的原则，跳到下一页，然后找了几家，都去看看，有超级贵的有超级便宜的，较后去可以试听的试听了，选择了氛围较好学生相当多的佩文教育，也不是其他不好，单纯的觉得学生多应该确实口碑不错，学生多的话氛围就很好，打击一起读书朗读，感觉特别好，好好学习的感觉，嗯，给大家的小tips，哈哈哈，下面我把在佩文老师给我们的一些很好的学习方法给大家哦！

   当然，大家也可以根据自己的爱好选择一些趣味性的学习方式。比如学习一些流行的日本歌曲，看一些卡通片。我举荐给看宫崎骏制作的「トトロ」（译名是龙猫）和「魔女の宅急便」（译名是魔女的宅急送），因为发音比较清晰，语速比较慢，适合初学者。比较好能够看个十来遍或几十遍，这对提高日语能力很有成果。 我们一年级的学习要点是多听多读多写，养成好习惯，每天坚持，不要松懈。

   英语单词由26个英文字母组成，日语主要由假名构成。与英语不同，它可以独立地或组合地形成单词。日语假名，包括无声、浊音、半浊。其中，由所有无声音组成的表称为“五十音图”。学习日语的基础是五十音图，它派生出浊音、浊音和半浊音。在日文中，空中表现出一种判断力，并根据当时的情景做出一些判断。虽然我想让你做这个，但我就是不知道该说什么。“不懂的人是“白眼睛”和“看不见空气。”有时候学习日语很容易让人发疯。虽然有时会觉得学单词句子很枯燥，但佩文的日语老师总能调动大家的学习兴趣。老师会给我们看一些与日本文化相关的视频和图片。在课堂上，我们来谈谈日本的文化和习俗。有时我们会教我们唱日语歌，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。一些日语单词可以一眼猜出汉语的意思，一些日语单词和汉语不完-全重叠，比如“厕纸”是字母的意思，“老公”是无关的意思，老师会让我们猜出意思，很有意思。

   很多人发现学习日语很困难，也许他们没有掌握正确的学习方法和技巧。掌握了学习方法后，我们可以用努力和经验获得两倍的成绩。外教结合了日本尖-端语言教育的米青髓，汇聚了具有丰富教学经验的日本语言教授和专家。灵活的时间表，日日教学周期，你可以根据自己的时间预留课程，量身定做的课程，日语的开始有12个不同的层次，根据学生的日语基础，为学生量身定做的课程，每个学生都可以控制自己的学习进度，保证稳定的进步和持续的动力。可以参考下，在口语运用中掌握语法；很多中国学生怕难为情，不敢开口大声说日文，更不用说用日语和别人交流了。然而，语言学习者知道，在没有语境的情况下，如果长时间不练习，口语能力会严重“退化”，即使心已经酝酿成熟的思想，也不能流利地表达。，所以多说多练无疑是一条捷径。