每个人都想能说一口流利漂亮的英语，但这需要训练，训练就是张嘴。说英语的障碍往往是自我弓虽加的:脸皮薄，害怕犯错误，不开口说话，或其他形式的自我安慰:无论如何，我能，为什么我必须说出来?随着时间的推移，口腔变得迟钝。此外，还有一个客观的原因，中国的中学一般都是大班教学，大家发言很少，紧张的教学进度不允许很多口语表达能力的课堂活动。有些学生下课后不能说几句话，但这是可以补救的吗?这里有一些容易到难的自学参考，我们可以根据自己的情况来选择做。

   以研究语言为职业的人,我们通常称之为语言学家或语文学家。他们研究关于语言的理论问题,研究同一时代语言与文化的相互关系。努力学习语言,掌握外国语言并象有的人迷恋别的东西那样迷恋语言的人。就我所知,英语里这两类人的名称是有区别的:后一种人称为“] linguist”(语言通)我觉得“ philologist"(语言学家)和 rlinguist'”的区别就象舞蹈设计家和舞貿演员的区别一样。在没有找到更合适的词的情况下,我只好把那些只是为了实际应用或单纯为了兴趣而掌握几种语言的人称为“ linguist”。但在这个意义上我却不能称自己为polyglot”(英语,通晓多种语言的人),因为大多数“ polyglot”之所以能掌握多种语言,据我看是出生环境或偶然的机缘造成的,并非出于兴趣面去学习的结果。

   目前中学,乃zhi大学教学中颇为盛行的,是使用所学语言地方的小学基础教材。我认为这种作法是错误的。当然,每个学习语言的成年人在某种意义上讲也是儿童。但是,所学语言地方的六、七岁的儿童,仅仅不知道单词的写法而已。他的词汇量(当然,首先是消ji词汇量)接近于周围的成年人的生活词汇量。

   目前来看，学习英语的积木及性还是相对较高的，这跟大量外国人涌入国内有着密不可分的关系，毕竟我们用外语交流的机会越来越多，而珮文教育作为专门的培训机构，则通过语种的选择和教学理念的前瞻性等优势，得到了学员群体的一致认可，相信这对凸显其在培训成果方面的优越性也是比较直观的。

   学习英语口语，首先请不要反驳。“中等教育的学生”不会参加地球语言奥林匹克大会的演出。但一个学唱歌的人，即使不想成为一个伟大的歌手，也必须在整周、整月、整年的时间里练习唱谱。当然，通过类似的唱谱练习，才能发音得好。语文老师们常常称之为“复述”。儿时的呀呀学语，对于父母来说，不过是一首没有美感的乐曲，对于自己，却是刻苦练习的谱子。它似乎在试探着，它自己是怎样发出它周围的大人和已经学会说话的孩子们的声音的？和学习外语的成人相比，婴儿有相当优越的条件：他不需要忘记另一串音符，而且从没有从字母开始。成人对字母的反应就是一种反射音。

   只有预测未来的未来学家才能知道他们可以从睡眠中抽出多少时间来学习语言。睡眠教学法(即在睡眠中学习)并不是通常认为的新方法，早在1916年就尝试过。但当时的材料是莫尔斯电码而不是外语。相对很少有人知道这种方法，我们不妨概述一下它是如何应用的。1.把要学的课文用母语和外语打印在纸上，并在手机上记录发音，每个单词30个左右，短句10-12个。2.学习者先熟悉课文，然后躺在床上，跟着录音重复几次，然后关灯，继续播放录音40分钟，声音越来越低。3.一大早醒来之前，把过程倒过来:放录音，声音由轻变大。25-30分钟后，声音会醒来到学习者可以醒来的程度，然后再把文字发给他，但此时只会发给母语打印的文字。