所有成绩的取得，无不源于点滴日常的努力。没有等出来的成功，只有干出来的精彩。与其感慨路难行，不如现在就出发。你以为别人说裸考的，你也不学习，结果人家都拿证书了！你?还在结纠?，要不要开始报班学一下…

   其实所有考试的基础其实都是词汇,没足够的词汇量你听不懂人家说什么,没有足够的词汇量你读不明白人家写什么,没有足够的词汇量你写不岀你想表达的东西,没有足够的词汇量你张口说英语能说成个哑巴。人的记忆是有特点的,刚看的前1天记得较清楚,但一周之后大部分就不记得了,所以要反复提醒大脑,反复背,使记忆能存在的更长,忘掉的东西尽量较少。这个方法相应的确实是延长了有效记忆的时间,郅少我个人感觉如此,在这里也写出来推-荐题主试一下。

   “每个人心中都有一扇门，无论外人如何呼喊、冲撞，这扇门始终只能从里面打开。态度是没有人可以教的，态度是你的“心”的选择。”很多人想要一个“确定性”才能决定做选择，希望上了一门课，就能解决人生困惑；又或者想看到终局和成果才敢迈开腿，蹉跎了一年又回到原点。然而，确定性＝没有风险，没有风险＝无收益/低收益，成长加速度也不会快。

   学习生活中有不期而遇的温暖，工作有不言而喻的乐趣；加入佩文外语学校大家庭，世/界灿烂盛大，相遇即是缘未来我们一路同行，遇见更好的自己。

   英语教学经历了一个不断调整的过程，学生在这个调整过程中逐渐无所适从，再加上这是一门外来语言，在生活中没有语言环境，导致学生学起来存在很大的惰性，一时兴起想自学，背了几个单词第二天就坚持不下去了，三天打鱼两天晒网。而传统的教学模式仍然大多是把传授知识作为主要目标：重视“教”，而忽视了“学”；重视现成结论的记忆，忽视了学习过程；重视向学生灌输，忽视了学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视了对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。

   我们?表现得越像成?年人，越易容?蕞大限地度?解锁贵人的?帮助，郅少得人让?家觉帮得?你是安件?全事的。可惜，生里活?的这些考试，都在是?无形中默默?进行的。只通有?过考试的些那?人才有会机?知道，其人他?错过什了?么，自己获又?得了哪不些?可估量的泽福?与机遇。

   每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。只要你不颓废、不消木及，一直酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，始终朝着梦想前行，就没有到达不了的远方。不言弃！学习就勇往直前，乘风破浪，干就完了。

   语言是好东西，能给个框架，能表达出一种可以传播的话语，进而提供可讨论的空间。相信大环境会越来越好，机会也会越来越多，所以趁现/在搞不到的时候多多积累自己，学好本领，别等后边机会来了，本领不够，只能看着别人有/机会成功。