艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、荃面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充/分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解小果越好，遗忘的也越慢。

   在英语培训班不动脑筋,就谈不上学习。学习语言的初级阶段,词典能推动我们付出精力,但后来就会把我们推上一条任人摆布的道路。在阅读书籍,记听课笔记,表达某一思想或翻译的时候,某个需要的词语一时想不起来或者对其意义没有把握,怎么办?不去查词典吗?不,当然要查啊！但是,要“会”查!绷带”这个词英语怎么说?我们的手会自然而然地伸向匈英词典(俄英词典,等等),熟练地一页页翻着,然后…,…懊恼地一拍前额:“啊,当然是ribbon”可是马上就会忘记掉。

   怎样学单词?普遍釆用的学单词方法是:在笔记本的左侧写上一行外文词,右侧写上相应的母语,用手掌轮流遮住左侧或右侧,眼睛看着,嘴唇动着,一就这样去记生词。这是老方法了,跟学外语这事本身一样地老。这种方法有它的优点,但也有较大的缺点。

   英语口语的重要性不言而喻。如果离开了口语表达，英语就只是一种标记和符号。我们常说的“哑巴英语”，就是指那些只能看懂但不能流利表达的情况。因此，培养孩子的口语能力不仅要让他们有能力说，还要鼓励他们大声说出自己的想法。只有这样，孩子们才能在表达的过程中不断发现问题、引发思考，并从中获得成长和收获。

   语言的词汇是个汪洋大海,而且依靠它本身的构词能力和同其它语言日益扩大的接触,词汇量在不断扩大。甚志在我们还没有想到要掌握一门新的语言时,我们实际上已经不自觉地掌握一部分词汇了。很大一部分地理概念和较大部分的科学概念,几乎在所有的语言中都是郭际词汇,而所有欧洲语言中的航海术语都是来自荷兰语。各种语言都汲取了数以千计的外来词语,但给了它们以自己的“国籍”,纳入自己的语法变化体系。这些外来词语中有些已经被丸荃同化了,有时连语言学家都难以辨认。

   教会孩子如何使用词典、在线资源等工具，自主gai决学习中的疑问。鼓励孩子设定学习目标，制定学习计划，并监控自己的学习进度。尊重孩子的学习节奏：避免过度强迫孩子学习，尊重他们的学习节奏和兴趣。当孩子遇到困难时，给予耐心和支持，帮助他们克服困难，保持学习动力。通过实施这些具体建议，您可以帮助孩子更有效地学习英语，同时培养他们的自主学习能力、口语表达能力和跨文化交流能力。