学英语，务必不要赶风潮，即使你是一小群人在小人群,切成较初的阅览教学中,没有人能认出它，并不是很多人都认识到它有多好,并不是整个人都愿意接受这种方式,但它并不重要,和小,总是有人会接受,这些个观众。假设你能来你的学校，学校一定不可以以安装它，但是我们思索问题怎么样让当地的学生入学。

从一个高中时一想到顶好久first节是英语课就没想到睡醒上学的孩子，变成一个喜欢学英语的人。不就是讲话么~在这处，说相当不好，老师只会指正，不会批评你。只要你有些良心，能不记住，能相当不好好学么，不然会觉得对不起老师对你的教育引导。假设不是借助老师的帮助和改正，不用说把音发清楚，我有可能都没方法知道自己说错了吧？

成人英语基础学习，学习分两个阶段，first阶段是“不主动学习”，听，读，练习，记忆，离别可以让自己记住所学的百分之五、百分之十、百分之二十、百分之三十的内里本质意义。也就是说，听老师解释传授继承传授功课，可以让学生记住百分之五的内里本质意义；完成first阶段不主动学习在这以后，进入了second阶段“主动学习”，通过说，表示，些，才能将原来不主动学习来的内里本质意义留存率，从百分之五，提升到百分之五十、百分之七十五和百分之九十。

由于英语的读音规则,已经很难认出 izofiogs就是 aesophgus,而 saiki就是 psyche,fits就是 foetus。法语的 nature0orte(静物写生和 chef o’ oeuvre(好作品)这两个词,对学习法语的俄罗斯人来说,也只有知道她们的词源时才能熟悉。假设外语文字清楚,熟悉借用词,或更确切地说是认出借用词,毕竞不是个问题。假设论说的是senior物质,熟悉借用词也不行问题。但越是靠近于平时琐碎的事,这种借用辞汇就越人的共同体化。这就没有方法。只好去学会它。没有线是织不行布的。